PROCESOS Y CONTEXTOS         EDUCATIVOS

    Según la definición de Delgado (2003), los objetivos en la enseñanza son las capacidades que, como profesores, pretendemos que nuestro alumnado alcancen.

    La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, la educación secundaria obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:

    A) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los  demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. 

 

    B) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio dedesarrollo personal. 

 

    C) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos.Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres. 

 

    D) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. 

 

    E) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación. 

 

    F) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. 

 

    G) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. 

 

    H) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si lahubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura. 

 

    I) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.

 

    J) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.

 

    K) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las  diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la
dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora. 

 

    L) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación. 

 

 

    Como podemos observar, los objetivos vienen definidos en términos de capacidad y las capacidades son varias y diferentes en cada uno de nuestros alumnos. Por ello, la consideración de las diferentes inteligencias o inteligencias múltiples propuesta por el psicólogo Howard Gardner
(1983) puede ser un factor importante a tener en cuenta en una programación, debido a la diversidad del alumnado que nos podremos encontrar. En esta teoría la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de
generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Hasta la fecha, Gardner y su equipo de investigación han intensificado ocho tipos de inteligencias: